山东援疆教师风采王保华聚焦教学质量提升架

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编者按：万里援疆支教路，一片丹心育新苗。自年以来，已有名援疆教师和名师范类实习支教大学生，响应山东省委省政府的号召，前赴后继跨越万里来到喀什支教。在新时代的追梦路上，他们是火种，因材施教燃起边疆孩子心中渴望知识的火苗；他们是春雨，用中华优秀传统文化滋润西部少年心灵的花朵；他们是旗帜，在平凡而艰苦的岗位上无私奉献，书写出不平凡的教育篇章。在第三十八个教师节即将到来之际，山东援疆开展教育援疆集中推进月活动，推出一批援疆教师先进典型，感恩他们的辛勤付出，同时弘扬尊师重教传统，展现援疆教师风采。接下来，就让我们一同走进山东援疆教师们的故事。

大众网·海报新闻记者仇晶喀什报道

情系南疆支教路，甘做胡杨育桃李。年9月，山东省沂源县第二中学级部主任、数学教师王保华怀着奉献国家、服务边疆的信念，被组织选派，积极投身喀什地区疏勒县八一中学的教育教研、课堂改革、制度建设、教师培训、教学评价等工作中，把山东教育经验带到疏勒，架起援受两地教育沟通交流的桥梁，为受援地教研的规范提升、生本课堂的有序探索、教学质量的稳步提升做出积极努力。

山东援疆教师王保华给学生上课

咬定青山不放松——守好课堂教学主阵地

教书育人，是教师的本职工作，也是王保华的不懈坚持与探索。

刚踏上疏勒县八一中学高二数学教师的岗位，王保华就发现学生们的考试、小测中存在着大大小小的基本运算失误，有的同学竟然连简单的计算都会算错。失误一多，学生对于数学的畏难情绪也大，上课时，王保华能明显感到学生们兴趣缺失，听课学习的热情不高。

这种情况可不妙，王保华深知高二正处于高中三年承上启下的关键时期，若是数学基础没有打牢，高三冲刺时再想补课，其压力和难度将更大，也免不了会拖整体成绩的后腿。

王保华及时调整教学思路，将“扎实学科基础，弥补薄弱环节”做为首要任务。为了带动学生重燃对数学课的兴趣，他尝试把数学游戏引入课堂。“同学们，咱们今天变个魔术吧！大家从1—9中任选一个数字，先把它乘以2，然后加上5，再除以2，最后减去原来的数，大家都算好了吗？”看着同学们飞快的演算，王保华又说道：“老师可以准确猜出你们的结果，是2.5，对不对呀？”他的答案引起了同学们此起彼伏的惊呼声，“哇！真的是2.5！”“太厉害了！”“老师是怎么算的呀？”……通过这样妙趣横生的小游戏，高二的同学们逐渐发现，数学原来也可以不那么枯燥，而是好玩的、可爱的、神奇的，这样打消了学生们对数学的畏惧，激发起学习数学的热情。

曾经最怕上数学课的阿卜杜乃再尔同学说：“以前我最不愿上数学课，自从王老师教我们之后，我发现数学也很好玩，我现在盼着上数学课，我们也愿意在课余时间讨论数学、研究数学题，得到王老师的肯定特别有成就感。”

为了提升学生的运算能力，王保华采用水滴石穿的“笨”方法，和学生一起商定了“低起点、小步走、勤练习、快反馈”的策略，从最基本的计算方法、技巧抓起，一天三道题的小约定一直坚持到了现在。

“春种一粒粟，秋收万颗籽”。在王保华和同学们的共同努力下，高二学生们的数学学习有了可喜的变化，课堂检测达标率由40%提升到70%以上，班级数学平均分整体提高了20多分。高二（2）班班主任李婷说：“在王老师的教育和引导下，学生上数学课的热情越来越高涨，学习数学的兴趣越来越浓厚，王老师重塑了学生学习的自信心，提高了学生的数学素养。”

黄沙吹尽始到金——强化教研提升教学质量

教学质量提升，教学科研先行。甫一入疆，王保华就被任命为学校援疆教研中心副主任，他扛起肩头的责任，带领团队教师深入课堂听课评课、深入一线与教师交流座谈，开展课堂教学诊断活动、教学示范观摩活动，为教师的专业发展贡献力量。

年11月，在学校组织的高三教学工作督导诊断活动中，王保华发现当地教师授课中存在老师讲得多、学生思考少的问题，有些学生甚至跟不上老师的节奏，在课堂达标检测环节效果很不理想，也制约了教学效率和教学质量的提高。

为改变这一现状，王保华在评课研讨会上提出了“生本高效课堂建设”和“生本小组建设”的主张，建议老师们及时更新教学理念，落实学生学习主体地位，变“讲堂”为“学堂”。他先后主讲了《生本教育理念下的高效课堂建设》和《生本课堂小组建设》专题讲座，带头讲示范课，参与听课评课，在全校扎实推广基于小组合作的生本课堂教学模式，掀起了学“生本”、用“生本”的热潮。

学校年级主任高丽说：“王保华老师倡导的生本课堂教学模式，激发了老师们课堂研究和实践的热情，是对学校课堂教学的一次很好的变革探索，必将推动学校教学质量的提升。”

作为援疆教研中心副主任，王保华积极搭建受援学校与后方学校教研交流的平台，联系后方学校，促成八一中学与淄博中学、沂源县第二中学等学校牵手结对交流，组织线上集体备课、生本课堂研讨与班主任交流等培训活动，构建起两地学校教师常态交流机制，受益教师余人。

另外，他还围绕教师、教材、学生、教学环境要素突破备课实效低的问题，把学情融入集体备课之中，奠定精准施教的基础；开展校内课堂教学督导，进行问题研究，校准课堂教学评价，灌输基于目标达成的课堂教学理念等，一系列措施的推进，八一中学从制度建设上规范了教学研究，从制度落实上提升了教研实效，教研工作始终沿着学校的要求健康发展、向阳生长。

山东援疆教师王保华开展教研活动。

青出于蓝绽初心——打造带不走的教师队伍

来疆为什么？在疆干什么？离疆留什么？要变输血为造血，为受援学校打造一支带不走的骨干教师队伍……援疆三问和领导的嘱托时时激励、警醒着王保华，他积极投入到“青蓝工程”之中，与何莹娣、冯亚丽、刘雪红三位青年老师建立了师徒结对关系。

达者为师，履职尽责。王保华在繁忙的教学工作之余听三位老师的课达80余节，三位老师听课达50余节，相互座谈交流60余次，从备课设计、课堂教学实施、作业布置管理、课堂组织管理等方面手把手地教、面对面地指导。三位老师业务进步明显，刘雪红和冯亚丽在学校组织的援疆教师徒弟赛课比赛中分别荣获一、二等奖，何莹娣获得优秀教师荣誉称号。

冯亚丽说：“以前不会的题或者知识点模模糊糊就过去了，反正学生也听不懂。王老师来了后，碰到问题总是不厌其烦的给我们讲，不仅讲知识，还讲方法、讲理念。我们感觉学到了很多的新知识，提高了课堂授课技巧。我现在明白了，备课不仅是为了教会学生，更是为了提高自己的业务，帮助学生成长。”

王保华在教育教学中积极展示教学新理念、课堂教学新模式，传授教学智慧，认真指导青年教师成长，发挥了援疆教师的辐射带动作用，向着打造一支带不走的骨干教师队伍坚定前行。

王保华对当地教师进行业务辅导。

石榴花开满园芳——做民族团结的使者

做好日常工作之余，王保华还把三尺讲台当做增进民族团结的阵地，作为一名20多年党龄的老党员，他经常利用课余时间与民族师生交流，帮助他们解决学习、工作和生活中的实际困难，结下深厚友谊。

数学课代表茹柯耶姆身体不好，经常因为生病请假耽误课程，王保华为了不耽误她的学习，经常利用休息时间为她补习。一年来，茹柯耶姆的成绩非但没有下降，反而有了很大提升，她说：“王老师接了我们班之后，总是看到谁这节课没上，就利用休息时间再给我们讲一遍。我生病的时候一直担心落下的课怎么办，是王老师的关心让我能安心养病，王老师讲得认真，我也听得仔细，所以学习成绩也有了提高。”

在指导民族教师方面，王保华充分发挥自身业务专长和教学经验丰富的优势，主动指导青年民族教师备课上课，制作多媒体课件，解答课堂教学难点疑点，促进民族教师业务快速成长，受到大家一致好评。同时积极参与志愿服务活动，到疏勒县儿童福利院捐书捐物，倾力做好爱心援疆志愿服务工作。

在王保华的心中，教育是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂的事业：“教师应以爱为底色，静心做教育。只有爱的付出，才会有爱的回报。我特别珍惜这次援疆支教机会，能把所学知识传播给疏勒的学生，是我最欣慰的事。我会珍惜这次机会，努力提高学生的数学成绩，努力将先进经验留给疏勒。”